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  上午8点半,意大利锡耶纳外国人大学的语言课堂陆续坐满。美华原以为,自己会是班上年纪最大的学生。几天后她发现,教室前排常常被更年长的欧美学生先占满。点名、作业、考试、评分,这些许久不见的学习秩序,把她重新拉回课堂。

  退休一年多后,这位曾从事文化相关工作的中国女性,把年轻时未能实现的留学愿望,放进了自己的退休生活。她并非个例。当越来越多中老年人开始把跨文化学习纳入人生下半场规划,“银发留学”正从个体尝试,走向一个正在成形的细分市场。

  但这条路真的走得通吗?对多数人而言,退休后出国学习,不仅是“想不想”,更是“能不能”——经济负担、家庭责任、身体状况、手续门槛,每一步都是现实考题。

  那天,她把办公室钥匙交出去,拎着杂物回家,发了很久的呆。她坐在客厅里盯着墙壁,觉得“这面墙的颜色该换了”;又盯着窗帘,觉得褶皱也不对。直到因为装修和家人的争执爆发——“我为什么要把时间浪费在这种琐事上?”后来,她开始外出参观、旅居、旅行。

  真正让“留学”浮出水面的,是她和女儿的一次次聊天。年轻时美华曾羡慕留学生,但没有条件。退休后,女儿反复问她“想干什么”,那个旧愿望被重新打捞起来。在女儿和朋友帮助下,她了解到意大利也有面向年长学习者的课程,最终选择去锡耶纳学习意大利语。

  “我以为我肯定是我们班最老的一个。”美华忍不住笑,“没想到比我年纪大的人有好多。”口语练习时,一个纽约来的同学把护照递给她看,出生年份是1951年。二十来人的班里,十几个都是中老年人。美华说,那一刻她最强烈的感受不是惊讶,而是被激励——“人家那么大年纪了,还有那么多干劲,我为什么把自己想得那么老?”

  有一回,女儿去锡耶纳看望母亲。等餐时,女儿问:“妈,学得怎么样?”美华托着下巴,愁眉苦脸地盯着白盘子,沉默两秒后叹了口气:“意大利语太难了,动词变化要时刻记住……我还是得课下多看、多学。”说完不好意思地笑了笑。

  美华后来意识到,自己并不是那个“特别晚才重新开始的人”。在社交媒体上,越来越多人正在分享自己的经历:在希腊攻读考古历史和文学的五旬阿姨;在美国,一位60多岁从私立大学文科转到社区大学计算机的阿姨……

  这种变化也被市场数据印证。国际语言教育机构英孚教育的海外游学项目数据显示,2019年50岁以上人群占比约3%,2024年已升至20%。

  语言障碍是多数中老年学习者的首要挑战。美华也曾打退堂鼓:“英文几十年都没学好,现在又要学一门新语言。”

  她和女儿商量后,决定先学意大利语。理由很实在:无论未来想学艺术、时尚还是其他课程,完全不懂语言很难真正融入。出发前她也试过网课,“我自己跟着学,没有效果。只有去到现场,主动开口,那才不一样。”

  毫无基础的她被分进A1级(最初级)语言班。每天从八点半上到下午一点半,中间只休息20分钟。她原以为下课就是休息,但作业、点名、考试一样不少,课余时间几乎都用来复习。这也说明,“银发留学”不只是旅游产品“改名换姓”,而是老年教育需求向海外课堂的延伸——对于美华这样的退休学习者,真正吸引她们的,是重新拥有课程、同学、目标和成长感。

  语言之外,听力、视力也成为现实问题。女儿提前为她准备了助听器,“这下不用趴在耳朵边大喊了”;视力问题则让她在看黑板、书本和写字之间手忙脚乱——“近视让我看不清黑板,老花眼又让我看不清纸上的字。其实大家都有点手忙脚乱。”

  美华的女儿曾留学欧洲,熟悉当地教育资源和生活环境,这让美华少走了不少弯路,也省下了一笔中介费。但对更多缺乏海外经历和相关资源的中老年人而言,从获取信息到完成申请、做好出行准备,依然困难重重。

  字文莉就是看到这个空白而入局的。她退休后曾尝试申请海外高校项目,却发现传统留学服务大多面向35岁以下人群,50岁以上几乎找不到成熟服务。后来,她将个人经验转化为“退休留学”项目,以班级制组织学员进入海外大学,进行数周至数月的学习。她为学员争取免语言成绩、配备课堂翻译助教、开设国内预科班,课程从语言文化拓展到艺术设计、社科人文、身心健康等,甚至会提前教中老年学员使用AI工具。

  在她接触的学员中,有一位八旬的王教授。早年因一本拉斐尔画册与佛罗伦萨结缘,退休多年后仍想申请艺术院校。考虑到年龄,机构先通过面谈评估其身心状态和学习意愿,才为他破格申请年龄豁免。字文莉由此意识到,高龄学习者真正需要的不是一条单纯的报名通道,而是一整套围绕年龄、语言、面试、课程和安全的支持体系。

  但并非所有人都能如愿。记者了解到,一些尝试“银发留学”的中老年人中途因语言跟不上、孤独感强烈或突发健康问题而放弃。一位不愿透露姓名的学员家属表示,母亲在海外学习第三周出现严重焦虑,最终提前回国。“她之前从没单独出过国,我们以为她能适应,但现实比想象中难得多。”

  复旦大学老龄研究院银发经济发展研究中心主任封进教授指出,“银发留学”并非偶发热点,而是有结构性基础的趋势:这与60后、70后陆续进入退休阶段密切相关。这一代人受教育程度更高,眼界更开阔,经历了职业发展和社会快速变迁,既有一定的知识积累,也有较强的行动能力,能够通过互联网获取信息、规划生活。他们希望利用退休后的时间实现未完成的梦想,重新获得“我是学习者”的社会身份。因此,“留学”是跳出舒适圈、追求梦想、挑战自我的新选择。在我国居民人均预期寿命已达79岁的背景下,退休后的二三十年越来越被视作“第二人生”的开始。

  目前,美华已完成A1第一阶段课程。她把经历分享在社交平台“lu的退休日记”上,收到许多同龄人关于出国留学的询问:“怎么申请去意大利读书?”“值不值?”“学费多少?”

  美华说,她选择锡耶纳而非瑞士,就有成本考虑。“我每天自己买菜做饭,偶尔下馆子,一天吃饭差不多只花10欧元。”她认为,出国学习可以“丰俭由人”:选择生活成本可控的城市、自己做饭、住寄宿家庭,都有助于控制预算。

  字文莉也认为,海外志愿者项目、短期课程等,都可能是不同预算人群的可行选项。

  但“丰俭由人”之外,现实门槛依然存在。封进教授指出,我国退休金差异较大,退休后收入很大程度上取决于原有职业和地区,而这直接影响老年人能否负担起留学费用。对不少中老年人而言,退休后的支出不只用于个人消费,还可能牵涉子女、孙辈甚至高龄父母。

  政策层面,我国已开始关注银发经济供给。国务院办公厅2024年印发的《关于发展银发经济增进老年人福祉的意见》提出,“银发经济”不仅包括养老照护的刚需,也涵盖旅居、终身教育、智慧养老等更广泛的产品和服务。

  封进教授认为,相比养老机构等重资产领域,旅居、退休留学这类轻资产服务能感受到的具体支持还不够明显。未来,可在消费支持、人才培养、机构监管、融资渠道和良性竞争环境等方面继续探索。

  除了经济能力,家庭责任、身体状况、安全保障也是绕不开的问题。医疗、保险和突发情况处置,都是中老年留学要面对的考验。目前国内尚未出台专门针对银发留学的服务规范和风险提示,部分中介机构存在收费不透明、夸大宣传等现象,亟需行业自律和监管介入。

  “银发留学”走热,折射出的不只是中老年人“想出去看看”的愿望,更是他们持续学习、拓宽生活半径的选择。随着退休时间拉长,教育水平、健康状况和消费能力不断提升,一部分中老年人开始重新安排人生的下半场。与此同时,更分层的课程、更规范的服务、更有保障的政策支持,也应进一步跟进。

  也有人担心,老年人出国留学是否占用了家庭资源或公共支出?多位受访者认为,只要不依赖外部补贴、自主承担费用,这本质上是一种个人选择,与旅游、旅居并无二致。真正值得关注的是,如何让有愿望、有能力的中老年人都能获得安全、可负担、有质量的学习机会。

  对更多人而言,最重要的或许不是是否走出国门,而是退休之后,能否继续拥有学习、选择和重新开始的能力。

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